前言
2020年新型冠狀病毒肺炎疫情集中爆發(fā)，為阻斷疫情向校園蔓延，教育部要求2020年春季學(xué)期延期開(kāi)學(xué)，并提出利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)“停課不停學(xué)”。面對(duì)疫情，傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)、AI在線教育企業(yè)、教育信息化企業(yè)以及BAT等互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，積極響應(yīng)號(hào)召，推出免費(fèi)的以互聯(lián)網(wǎng)視頻技術(shù)為基礎(chǔ)的視頻會(huì)議、在線教育系統(tǒng)、課程資源、直播課堂等支持措施。互聯(lián)網(wǎng)視頻技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展中具有重要的價(jià)值，是支撐多領(lǐng)域應(yīng)用融合的基礎(chǔ)技術(shù)。在2003年“非典”及本次疫情防控中，互聯(lián)網(wǎng)視頻技術(shù)都發(fā)揮了重要的支撐作用。
目錄
1 疫情防控期間，各類平臺(tái)支持在線教學(xué)
1.1 疫情席卷全球，截至3月24日156國(guó)實(shí)施學(xué)校停課，相繼開(kāi)啟線上教學(xué)
1.2 疫情防控期間，教育部先后公布支持各類學(xué)校的教學(xué)平臺(tái)
1.3 教育部公布37家支持高校在線教學(xué)的課程資源平臺(tái)和技術(shù)平臺(tái)名單
1.4 教育部公布支持中小學(xué)教學(xué)資源平臺(tái)
1.5 疫情防控期間，各類教育機(jī)構(gòu)、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)開(kāi)展直播課堂情況
1.6 疫情期間，中國(guó)約2.94億人進(jìn)行在線教學(xué)及學(xué)習(xí)
2 在線教育概述
2.1 什么是在線教育？
2.2 中國(guó)教育行業(yè)細(xì)分領(lǐng)域劃分圖
2.3 中國(guó)在線教育行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)
2.4 中國(guó)在線教育行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈圖譜
2.5 技術(shù)革新驅(qū)動(dòng)在線教育進(jìn)入智能化時(shí)代
3 視頻技術(shù)與在線教育
3.1 視頻技術(shù)的發(fā)展簡(jiǎn)史
3.2 兩次重大技術(shù)變革推動(dòng)視頻技術(shù)應(yīng)用升級(jí)
3.3 視頻平臺(tái)需求增長(zhǎng)以及高新技術(shù)集中爆發(fā)共同帶動(dòng)視頻云發(fā)展
3.4 互聯(lián)網(wǎng)視頻的組網(wǎng)方式和應(yīng)用形式
3.5 視頻技術(shù)應(yīng)用場(chǎng)景從泛互聯(lián)網(wǎng)向傳統(tǒng)行業(yè)擴(kuò)展
3.6 視頻技術(shù)保障在線教育質(zhì)量
3.7 視頻技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)在線教育經(jīng)濟(jì)化發(fā)展
3.8 視頻技術(shù)的發(fā)展賦能線下課堂，促進(jìn)教育公平
正文
1 疫情防控期間，各類平臺(tái)支持在線教學(xué)
1.1 疫情席卷全球，截至3月24日156國(guó)實(shí)施學(xué)校停課，相繼開(kāi)啟線上教學(xué)
自2020年1月以來(lái)，新冠病毒席卷全球，根據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織全球停課監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，截至3月24日，全球已有156國(guó)宣布或?qū)嵤┝藢W(xué)校停課措施以減緩疫情的全球蔓延，導(dǎo)致全球82.5%的學(xué)生、14.2億人無(wú)法在學(xué)校繼續(xù)學(xué)業(yè)。其中，中國(guó)受影響的學(xué)生數(shù)量為2.78億人。
備注：學(xué)生數(shù)量對(duì)應(yīng)于學(xué)前、小學(xué)、初中和高中教育階段（國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)教育分類0至3級(jí)）以及高等教育階段（國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)教育分類5至8級(jí)）注冊(cè)的學(xué)生人數(shù)。
1.2 疫情防控期間，教育部先后公布支持各類學(xué)校的教學(xué)平臺(tái)
為阻斷新型冠狀病毒肺炎疫情向校園蔓延，教育部于2020年1月27日宣布，2020年春季學(xué)期延期開(kāi)學(xué)，并提出利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)“停課不停學(xué)”。
1.3 教育部公布37家支持高校在線教學(xué)的課程資源平臺(tái)和技術(shù)平臺(tái)名單
資料來(lái)源：教育部官網(wǎng)
1.4 教育部公布支持中小學(xué)教學(xué)資源平臺(tái)
1.5 疫情防控期間，各類教育機(jī)構(gòu)、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)開(kāi)展直播課堂情況
響應(yīng)教育部關(guān)于疫情期間“停課不停學(xué)”的指導(dǎo)意見(jiàn)，傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)、AI在線教育企業(yè)以及教育信息化企業(yè)，甚至包括BAT等互聯(lián)網(wǎng)巨頭，都紛紛抓住“在線教育”這個(gè)風(fēng)口，推出一系列舉措。
各類學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要與授課老師進(jìn)行互動(dòng)。所以許多學(xué)校和老師傾向于選擇能夠提供在線直播、群聊視頻等功能的平臺(tái)。不少辦公類、娛樂(lè)類App就特意為此拓展了線上教學(xué)功能。
1.6 疫情期間，中國(guó)約2.94億人進(jìn)行在線教學(xué)及學(xué)習(xí)
根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，2018年中國(guó)各級(jí)各類學(xué)校專任教師共1585.6萬(wàn)人；根據(jù)聯(lián)合國(guó)教科網(wǎng)組織統(tǒng)計(jì)，疫情期間，中國(guó)約2.78億學(xué)生停課。從而估計(jì)疫情期間，中國(guó)約2.94億教師和學(xué)生開(kāi)展在線教學(xué)及在線學(xué)習(xí)。
備注：專任教師指具有教師資格，專門(mén)從事教學(xué)工作的人員。
2 在線教育概述
2.1 什么是在線教育？
根據(jù)百度百科：在線教育即e-Learning，或稱遠(yuǎn)程教育、在線學(xué)習(xí)，現(xiàn)行概念中一般指的是一種基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)行為，與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)概念相似。
備注：艾瑞咨詢是國(guó)內(nèi)第三方咨詢機(jī)構(gòu)。
2.2 中國(guó)教育行業(yè)細(xì)分領(lǐng)域劃分圖
2.3 中國(guó)在線教育行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)
中國(guó)在線教育行業(yè)的主要參與者：教學(xué)內(nèi)容生產(chǎn)方、學(xué)習(xí)工具研發(fā)方、技術(shù)設(shè)備提供方和平臺(tái)提供方。
在網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商搭建的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教學(xué)內(nèi)容生產(chǎn)方將開(kāi)發(fā)的學(xué)習(xí)內(nèi)容提供給各教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及其平臺(tái)，各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)利用先進(jìn)的在線教育技術(shù)及學(xué)習(xí)工具，將知識(shí)傳授給用戶，最終構(gòu)成整個(gè)在線教育行業(yè)的生態(tài)環(huán)境。
資料來(lái)源：艾瑞咨詢
2.4 中國(guó)在線教育行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈圖譜
注：廠商logo順序不代表排名
資料來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)資料整理
2.5 技術(shù)革新驅(qū)動(dòng)在線教育進(jìn)入智能化時(shí)代
3 視頻技術(shù)與在線教育
3.1 視頻技術(shù)的發(fā)展簡(jiǎn)史
視頻技術(shù)的發(fā)展可以追溯到1878年愛(ài)迪生提出的電信號(hào)傳輸視頻的構(gòu)想，以及1927年貝爾實(shí)驗(yàn)室在世界上第一次實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的圖片傳輸。總體來(lái)看視頻技術(shù)的發(fā)展經(jīng)歷了五個(gè)階段：
資料來(lái)源：《吳建平：互聯(lián)網(wǎng)視頻技術(shù)助力疫情防控》
互聯(lián)網(wǎng)視頻技術(shù)演進(jìn)的關(guān)鍵影響因素包括計(jì)算機(jī)處理技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)。
當(dāng)前迅速普及的移動(dòng)通信和下一代互聯(lián)網(wǎng)、新的WiFi技術(shù)使視頻應(yīng)用無(wú)處不在。
3.2 兩次重大技術(shù)變革推動(dòng)視頻技術(shù)應(yīng)用升級(jí)
資料來(lái)源：《國(guó)泰君安證券-遠(yuǎn)程視訊降本增效全面提速，有望撬動(dòng)千億級(jí)協(xié)同辦公市場(chǎng)》
3.3 視頻平臺(tái)需求增長(zhǎng)以及高新技術(shù)集中爆發(fā)共同帶動(dòng)視頻云發(fā)展
資料來(lái)源：易觀《2019年中國(guó)視頻云行業(yè)專題分析》
視頻云定義：視頻云是基于云計(jì)算技術(shù)的理念，采用視頻作為“云端”向“終端”呈現(xiàn)處理結(jié)果的一種云計(jì)算方案，包括上傳、 存儲(chǔ)、 轉(zhuǎn)碼、 加密、分發(fā)等基礎(chǔ)功能。
3.4 互聯(lián)網(wǎng)視頻的組網(wǎng)方式和應(yīng)用形式
資料來(lái)源：《吳建平：互聯(lián)網(wǎng)視頻技術(shù)助力疫情防控》
3.5 視頻技術(shù)應(yīng)用場(chǎng)景從泛互聯(lián)網(wǎng)向傳統(tǒng)行業(yè)擴(kuò)展
當(dāng)前，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的推動(dòng)下，人們獲取信息的渠道，已從圖文逐漸轉(zhuǎn)向了視頻。除了新興的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，視頻也早已滲入到傳統(tǒng)行業(yè)。從廣播電視到全民直播，從長(zhǎng)視頻到短視頻，除了信息通信技術(shù)進(jìn)步的推動(dòng)，視頻技術(shù)的發(fā)展也為這些趨勢(shì)到來(lái)提供了強(qiáng)大的動(dòng)能。
隨著視頻和各行業(yè)的融合加深，從泛互聯(lián)網(wǎng)娛樂(lè)領(lǐng)域擴(kuò)展到在線教育、視頻會(huì)議、遠(yuǎn)程醫(yī)療等多個(gè)領(lǐng)域和場(chǎng)景，目前視頻云技術(shù)在視頻娛樂(lè)、電商和在線教育等行業(yè)中的滲透率最高。
資料來(lái)源：易觀《2019年中國(guó)視頻云行業(yè)專題分析》
3.6 視頻技術(shù)保障在線教育質(zhì)量
根據(jù)2019年3月QualityMatters （ QM） 和 EduventuresＲesearch聯(lián)合發(fā)布第三份《美國(guó)在線教育發(fā)展全景報(bào)告》，部分?jǐn)?shù)據(jù)顯示，視頻已成為美國(guó)重要的教學(xué)活動(dòng)。選擇教師預(yù)錄制視頻為普遍和非常普遍的美國(guó)院校達(dá)到87%，這說(shuō)明很多教師利用視頻輔助教學(xué)，選擇師生實(shí)時(shí)視頻交流的占53%。隨著美國(guó)視頻會(huì)議技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生可通過(guò)視頻會(huì)議系統(tǒng)等便捷地實(shí)現(xiàn)“在線視頻答疑”（office hour） 。
然而，在線考試是常常受到質(zhì)疑的環(huán)節(jié)。如何保證在線考試結(jié)果可信？ 美國(guó)高校引入Ｒespondus等在線考試工具，在設(shè)定的考試時(shí)間內(nèi)， 鎖定學(xué)習(xí)者的屏幕， 開(kāi)啟視頻監(jiān)控， 將學(xué)生考試的全過(guò)程監(jiān)錄下來(lái)。嚴(yán)格的工具監(jiān)督以及誠(chéng)實(shí)和信任的社會(huì)文化保障，使學(xué)習(xí)者很少作弊。此外，美國(guó)幾乎所有在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)都引入視頻會(huì)議系統(tǒng)，方便師生在線答疑。學(xué)生之間也可以利用視頻會(huì)議系統(tǒng)交互等。這些都說(shuō)明在線教育質(zhì)量與教學(xué)過(guò)程許多因素密切相關(guān)。視頻技術(shù)可幫助保障在線教育質(zhì)量。
3.7 視頻技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)在線教育經(jīng)濟(jì)化發(fā)展
在視頻云技術(shù)發(fā)展浪潮的推動(dòng)下，線上教學(xué)也迎來(lái)產(chǎn)業(yè)互聯(lián)。視頻云廠商以視頻技術(shù)作為核心，立足在線教育和知識(shí)付費(fèi)領(lǐng)域，延伸教學(xué)視頻直播、短視頻、跨屏播放等應(yīng)用形式，滿足在線教育互動(dòng)要求；提供加密播放、防盜鏈、防錄屏等技術(shù)功能，保障視頻內(nèi)容版權(quán)保護(hù)等。
3.8 視頻技術(shù)的發(fā)展賦能線下課堂，促進(jìn)教育公平
優(yōu)質(zhì)師資匱乏一直是我國(guó)偏遠(yuǎn)地區(qū)教育發(fā)展路上最大的問(wèn)題。偏遠(yuǎn)地區(qū)普遍經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)、交通不方便，不具備發(fā)達(dá)地區(qū)的虹吸效應(yīng)，缺乏對(duì)人才的吸引力。但隨著云視頻技術(shù)成熟，以“雙師課堂”為代表的遠(yuǎn)程教育應(yīng)用場(chǎng)景不斷落地，線上線下教學(xué)相結(jié)合，為解決此類問(wèn)題提供了有效的解決方案。
