真誠陪伴，無條件接納 ——商務(wù)信息技術(shù)學(xué)院開展成長輔導(dǎo)案例研討會
來源：未知 時(shí)間：2022-05-30
（通訊員：余卉）2022年5月27日，商務(wù)信息技術(shù)學(xué)院在辦公樓307召開了成長輔導(dǎo)案例研討會，會議以“真誠陪伴，無條件接納”為主題，針對家庭結(jié)構(gòu)缺損型學(xué)生的成長問題開展研討。會議由黨總支副書記黃冰鳳主持，學(xué)校心理健康教育中心主任高明、咨詢師陳鐵、趙燦，學(xué)院全體輔導(dǎo)員參與了研討。
會議伊始，輔導(dǎo)員杜凱針對近期發(fā)生的心理危機(jī)干預(yù)案例，圍繞學(xué)生基本情況、干預(yù)過程、干預(yù)效果、輔導(dǎo)困惑等方面進(jìn)行全面、深入、細(xì)致地匯報(bào)。
隨后，會議進(jìn)入到交流研討環(huán)節(jié)，與會人員各抒己見，踴躍發(fā)言。從學(xué)生的家庭背景、成長經(jīng)歷、在校表現(xiàn)分析學(xué)生出現(xiàn)心理危機(jī)的原因；從傾聽共情、穩(wěn)定情緒、家校聯(lián)動、及時(shí)轉(zhuǎn)介強(qiáng)調(diào)輔導(dǎo)員在心理危機(jī)干預(yù)中的角色定位；從用心呵護(hù)、無條件接納指出幫助家庭結(jié)構(gòu)缺損型學(xué)生逐漸找到穩(wěn)定的客體是促其健康成長的關(guān)鍵。
最后，高明主任從客體心理學(xué)的角度總結(jié)分析了家庭結(jié)構(gòu)缺損型學(xué)生的心理特征以及進(jìn)行輔導(dǎo)的方向與策略，同時(shí)強(qiáng)調(diào)輔導(dǎo)員在心理危機(jī)事件處理中除應(yīng)沉著冷靜地處理事件確保學(xué)生安全外，還應(yīng)讓教育更有溫度，使學(xué)生感受到來自輔導(dǎo)員無條件的愛，從而幫助學(xué)生逐漸從危機(jī)中找到資源，為學(xué)生的健康成長保駕護(hù)航。
會議伊始，輔導(dǎo)員杜凱針對近期發(fā)生的心理危機(jī)干預(yù)案例，圍繞學(xué)生基本情況、干預(yù)過程、干預(yù)效果、輔導(dǎo)困惑等方面進(jìn)行全面、深入、細(xì)致地匯報(bào)。
隨后，會議進(jìn)入到交流研討環(huán)節(jié)，與會人員各抒己見，踴躍發(fā)言。從學(xué)生的家庭背景、成長經(jīng)歷、在校表現(xiàn)分析學(xué)生出現(xiàn)心理危機(jī)的原因；從傾聽共情、穩(wěn)定情緒、家校聯(lián)動、及時(shí)轉(zhuǎn)介強(qiáng)調(diào)輔導(dǎo)員在心理危機(jī)干預(yù)中的角色定位；從用心呵護(hù)、無條件接納指出幫助家庭結(jié)構(gòu)缺損型學(xué)生逐漸找到穩(wěn)定的客體是促其健康成長的關(guān)鍵。
最后，高明主任從客體心理學(xué)的角度總結(jié)分析了家庭結(jié)構(gòu)缺損型學(xué)生的心理特征以及進(jìn)行輔導(dǎo)的方向與策略，同時(shí)強(qiáng)調(diào)輔導(dǎo)員在心理危機(jī)事件處理中除應(yīng)沉著冷靜地處理事件確保學(xué)生安全外，還應(yīng)讓教育更有溫度，使學(xué)生感受到來自輔導(dǎo)員無條件的愛，從而幫助學(xué)生逐漸從危機(jī)中找到資源，為學(xué)生的健康成長保駕護(hù)航。
高明主任做現(xiàn)場指導(dǎo)
此次研討會，進(jìn)一步增強(qiáng)了輔導(dǎo)員從“心”出發(fā)的育人意識，開拓了輔導(dǎo)員成長輔導(dǎo)的視野，提升了輔導(dǎo)員服務(wù)學(xué)生的能力與水平。 定期開展成長輔導(dǎo)案例研討，是商務(wù)信息技術(shù)學(xué)院“信心·起航”特色成長輔導(dǎo)室持續(xù)推進(jìn)的一項(xiàng)重要工作，依托此平臺，學(xué)院在思想提升輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)、生活適應(yīng)輔導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)、危機(jī)應(yīng)對輔導(dǎo)、特殊群體輔導(dǎo)等方面均開展了形式多樣的輔導(dǎo)活動，打造有信仰高度、有自信心態(tài)、有誠信品質(zhì)的新時(shí)代工匠人。
