一人參訓(xùn) 人人受益 ——商務(wù)信息技術(shù)學(xué)院召開(kāi)外出學(xué)習(xí)匯報(bào)交流會(huì)

來(lái)源：未知時(shí)間：2018-10-26

為不斷提高教師的教育教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源共享，10月23日下午，商務(wù)信息技術(shù)學(xué)院召開(kāi)了外出學(xué)習(xí)匯報(bào)交流會(huì)。會(huì)議由二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)劉燦勛主持，教師發(fā)展中心主任謝沙金、二級(jí)學(xué)院黨總支副書(shū)記何丹丹、副院長(zhǎng)蘇命峰及全體教職員工參加了會(huì)議，先后3名老師進(jìn)行了學(xué)習(xí)匯報(bào)。
劉燦勛院長(zhǎng)介紹了在常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加湖南省國(guó)培項(xiàng)目高職院校專(zhuān)業(yè)帶頭人研修班的學(xué)習(xí)情況，并作了“胡格模式的理解”的主題發(fā)言。胡格模式是德國(guó)巴登符騰堡州知名職業(yè)教育專(zhuān)家托馬斯·胡格教授及其團(tuán)隊(duì)創(chuàng)立的教學(xué)模式，是對(duì)教學(xué)理念、課程體系、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施、師生關(guān)系、教學(xué)評(píng)價(jià)等五個(gè)基本元素進(jìn)行重新組合和調(diào)整，其要義是重構(gòu)職業(yè)院校課堂教學(xué)生態(tài)，核心思想是采用鮮活的教學(xué)組織形式和教學(xué)方法，開(kāi)展沉浸式體驗(yàn)學(xué)習(xí)。劉院長(zhǎng)分別從“行動(dòng)型”教學(xué)理念、“遞進(jìn)式項(xiàng)目化”教學(xué)內(nèi)容整合、“三明治式”的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施、“合作型”師生關(guān)系營(yíng)造、“可視化”教學(xué)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建五個(gè)方面詳細(xì)介紹了胡格模式的理念以及在教學(xué)中的具體運(yùn)用。

蘇命峰副院長(zhǎng)傳達(dá)了全國(guó)工業(yè)和信息化職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)第九屆全國(guó)職業(yè)院校計(jì)算機(jī)系主任年會(huì)的會(huì)議精神。重點(diǎn)介紹了2018職業(yè)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)的經(jīng)驗(yàn)和產(chǎn)教融合背景下職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)類(lèi)產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，并針對(duì)我院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)在課程改革、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、產(chǎn)教融合等方面提出了獨(dú)特的見(jiàn)解。

趙敏之老師匯報(bào)了全國(guó)職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽指導(dǎo)交流研修班的學(xué)習(xí)內(nèi)容。從職業(yè)院校教學(xué)能力比賽要求與備賽方向、職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽方案、信息化教學(xué)資源制作技巧與作品優(yōu)化等三個(gè)方面全面細(xì)致地分享了學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)心得，并結(jié)合自己的參賽經(jīng)歷，進(jìn)行了深入反思與總結(jié)。

培訓(xùn)是教師最大的福利，此次匯報(bào)交流會(huì)旨在讓所有教師分享學(xué)習(xí)成果、實(shí)現(xiàn)資源共享，使教師足不出戶(hù)也聆聽(tīng)到行業(yè)的聲音，學(xué)習(xí)到先進(jìn)的理念，達(dá)到 “一人參訓(xùn) 人人受益”的目的，使外出學(xué)習(xí)的輻射效應(yīng)最大地發(fā)揮出來(lái)。